Раннее развитие детей 

Это организованный процесс обучения ребёнка в возрасте до 4 лет, который позволяет получить ему определённые знания и овладеть новыми навыками, необходимыми для успешного процесса взросления. 

Цель раннего развития заключается не в том, чтобы ребёнок научился читать или считать, а в том, чтобы развить его естественные способности. В этом возрасте обучение состоит в улучшении памяти, концентрации, внимания и наблюдательности. 

Раннее развитие важно:

• Помогает ребёнку в дальнейшей жизни. Ему будет проще обучаться, он будет быстрее адаптироваться ко внешним условиям и легче находить общий язык со сверстниками. 
• Создаёт задел для учёбы в будущем. Чем больше новых знаний малыш получает в раннем возрасте, тем выше уровень его любознательности. 
• Тренирует усидчивость и внимательность. 
• Успехи и достижения в процессе развивающей деятельности повышают самооценку ребёнка, мотивируют к дальнейшему обучению. 

Творческие занятия

Цель творческих занятий — пробуждение и развитие креативных свойств, духовного потенциала ребёнка, накопление опыта творческой деятельности, формирование позиции творца, креативное отношение к себе и окружающему миру. 

Задачи творческих занятий:

• познакомить с разнообразными видами творческой деятельности, привить вкус к таким занятиям; 
• развивать навык комбинирования элементов и нестандартное мышление, формировать умение решать творческие задачи, используя новые выразительные средства; 
• способствовать развитию интуиции, яркой фантазии, стимулировать полёт воображения; 
• развивать инициативность, самоорганизацию и смелость; 
• формировать умение преодолевать стрессовые состояния путём трансформации болезненных переживаний в созидательную деятельность: создание картин, музыкальную или театральную импровизацию, стихосложение, дизайн интерьера и т. д.; 
• стимулировать развитие речи как основу творческого мышления.

Методика Воскобовича

В 1990-х было сложно найти хорошие развивающие детские игры — и инженер-физик Вячеслав Воскобович сам создавал их для своих детей. Это дало начало целой программе. Сейчас она насчитывает 40 развивающих игр Воскобовича и много сопутствующих пособий по раннему развитию.

Что это за методика. Игры Воскобовича рассчитаны на детей от двух лет, играть в них можно многократно. Они требуют творческого подхода. Суть простых — в манипуляции предметами: их нужно сортировать, соотносить, сопоставлять. Сложные ставят перед ребенком многоуровневые задачи на логику, мышление, конструирование. К большинству развивающих игр прилагаются методички со сказками: ребенок выполняет по ним задания, отвечает на вопросы и в процессе осваивает математику и чтение.

Программа Learning Breakthrough Фрэнка Бильгоу 

Это программа мозжечковой стимуляции, состоящая из серии коррекционно-развивающих упражнений. Комплекс направлен на стимуляцию и нормализацию работы мозжечка. 

В основе программы лежит балансировочная доска Бильгоу, которая представляет собой деревянную доску с разметкой. Она устанавливается на 2 полукруглые опоры, которые могут изменять угол наклона от 0° до 50°. В зависимости от уровня наклона изменяется уровень сложности упражнений. 

Для занятий также используются мешочки с различными наполнителями, мяч-маятник, планка с цветными секторами, доска обратной связи и стенд с целями. 

Занятия проводятся по индивидуальным схемам, разрабатываемым специалистом для каждого ребёнка. Для устойчивого эффекта рекомендуется проводить не менее 2 занятий в неделю по 30 минут каждое. 

Результаты применения программы:

• улучшение и стабилизация работы вестибулярной системы ребёнка; 
• развитие координации крупной и мелкой моторики ребёнка; 
• совершенствование межполушарного взаимодействия; 
• развитие зрительно-пространственных представлений, формирование схемы тела, чувства времени и пространства; 
• развитие зрительно-моторной координации, расширение оптического поля ребёнка; 
• улучшение показателей внимания (объём, переключаемость, концентрация, распределение); 
• улучшение саморегуляции и контроля; 
• снижение лабильности эмоциональной сферы; 
• развитие аудирования и импрессивной речи, восприятие устной, развитие письменной речи; 
• оптимизирование навыков механического чтения, математических способностей, памяти

Система Занкова

Леонид Занков был руководителем лаборатории в Академии педагогических наук СССР. Начиная с 1957 года он и его сотрудники в течение 20 лет изучали, как построение учебного процесса влияет на общее развитие младших школьников. Итогом многолетнего эксперимента стали четко сформулированные принципы, на которых построена система Занкова.

Что это за методика. Основной постулат системы — нужно идти от сложного к простому, а не наоборот. Взрослый не дает готовую информацию, а ставит вопросы. Дети ищут ответы вместе. Дискуссии поощряются — можно спорить и отстаивать свое мнение.

Обучение по системе Занкова идет в довольно высоком темпе. Приоритет отдают новому материалу, а не повторению пройденного: считается, что так ребенок сохраняет интерес к учебе. Также его мотивируют все более сложные задания. Учитель лишь направляет детей к правильному ответу, трудности на этом пути они должны преодолеть самостоятельно. Методика развивает не только интеллект, но и креативное мышление, волю к достижению результата.

«Музыка с мамой» Железновых

Программа представляет собой развивающие музыкальные занятия. Авторы — Сергей Железнов и его дочь Екатерина. У Сергея Железнова высшее музыкальное образование, он долго изучал воздействие музыки на детскую психику, работал в музыкальной школе и руководил развивающим центром по своей методике.

Что это за методика. В основу положены любимые малышами потешки, песенки и соответствующие им движения. Авторы переработали старые народные потешки, а некоторые сочинили сами. Они легко запоминаются, и ребенок начинает повторять их сам.

Все занятия проходят в игровой форме, малыша не заставляют ничего делать. Педагог или мама показывает движения, а ребенок их повторяет. В итоге получается развивающая игра.